ЩОДЕННИК НАВЧАННЯ

Тепер, розуміючи зміст поняття "фасилітація" відчуваю, що й раніше роль фасилітатора виконувала сама. Можливо, це голосно звучить, проте це моя суб'єктивна думка. Про мою роль, як фасилітатора варто було б запитати у учнів, під час виконання ними проекту та по його завершенні. Тільки їх чесна відповідь може показати чи я впливала на підвищення ефективності їх роботи чи, можливо, їм заважала й не підтримувала.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як необхідно враховувати рівень пізнавальної діяльності учня, підтримувати його самоспрямованість. Було неважко запланувати диференціацію навчання учня. Не иникало проблеми стосовно підбору методів та інструментарію підсумкового оцінювання.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Я усвідомила, що дійсно оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

У цьому модулі цінним був досвід обміну ідеями про використання Інтернету в навчанні учнів. На конкретних прикладах я поповнила свої знання про учнівські презентації, публікації, вікі-статті, блоґи. Не впевнена, що все однаково ефективно зможу використовувати в роботі із учнями. Приємно, що опанувала створення прикладу вікі-статті та презентації для учнів.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме Google форми дають можливість дистанційно перевіряти рівень засвоєння знань учнями, формувати вміння використовувати здобуті знання.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме полегшити пошук інформації, прискорити темпи виконання завдань, забезпечити реалізацію форм дистанційного навчання тощо.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Були створені форми оцінювання презентації та вікі-статті.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. Cкладним для мене було спланувати цілі, що орієнтовані на навчання і розвиток із врахуванням навичок 21 століття. ще буду думати над цим.

Цей модуль допоміг мені усвідомити, що  метод проектів дозволяє досить швидко стимулювати інтерес до певних проблем, формувати уміння оцінювати власну діяльність, творчо підходити до вирішення проблемних питань тощо. Маю на меті використосувати проектну методику полідисциплінарно, намагаючись залучити знання не тільки з суміжних дисциплін, як й здавалося б зовсім різних за своїм предметом дослідженням. 

Перш за все, у межах першого модулю  ми обговорили мету, завдання та очікувані результати(отримані в результаті виконих видів робіт навички) від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього». Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником. В результаті кожен виокремив для себе ті цілі, котрі прагне реалізувати в ході роботи над проектом. Таким чином був підведений підсумок зробленої роботи за 1 модуль.